Transformando Decisiones Militares: El Poder del Pensamiento Crítico y Creativo

El pensamiento crítico y creativo juegan roles vitales en los procesos de toma de decisiones dentro del ámbito militar (d’Amato & Hunter, 2024). Estas habilidades cognitivas permiten a los militares navegar a través de entornos complejos y en constante cambio, formular decisiones estratégicas y adaptarse a circunstancias impredecibles (Dwyer et al., 2014). Este artículo presenta una breve revisión de la literatura realizada en las bases de datos Scopus y WoS sobre ambas variables, destacando la necesidad de crear escalas científicamente rigurosas para medirlas en un contexto peruano.

El pensamiento crítico es el proceso cognitivo de comprender, analizar, sintetizar y evaluar información de manera activa y competente para llegar a una respuesta o conclusión definitiva (Abrami et al., 2015). Según Louvieris et al. (2010), el pensamiento crítico es esencial para desarrollar la competencia intercultural en los líderes militares que operan en entornos culturalmente complejos. Las habilidades de pensamiento crítico juegan un papel fundamental en este proceso, ya que están positivamente asociadas con mejores resultados en pruebas de juicio situacional (SJT) que evalúan escenarios multiculturales.

Por otro lado, el pensamiento creativo es el proceso cognitivo de generar ideas nuevas, originales y valiosas al abordar problemas o situaciones desde una perspectiva fresca (Fakaruddin et al., 2024). Implica alejarse de los patrones establecidos, los enfoques convencionales y las ideas existentes para producir soluciones o conceptos novedosos (Peterson & Pattie, 2024). A continuación, se presentan algunas escalas desarrolladas en otros países y utilizadas en investigaciones peruanas para medir ambas variables.

Escalas para Medir el Pensamiento Crítico

-California Critical Thinking Skills Test (CCTST)
-Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA)
-Halpern Critical Thinking Assessment (HCTA)
-Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test
-Cornell Critical Thinking Test (CCTT)

Escalas para Medir el Pensamiento Creativo

-Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT)
-Runco Ideational Behavior Scale (RIBS)
-Kaufman Domains of Creativity Scale (K-DOCS)
-Guilford’s Alternative Uses Test (AUT)

El problema

Es cierto que existen muchas escalas validadas, traducidas y adaptadas, pero el problema es que no existen escalas peruanas con la robustez estadística necesaria para medir tanto el pensamiento creativo como crítico en el ámbito militar. A continuación, se presentan algunos de los pasos que se deben seguir para crear y validar una escala: definición del constructo, generación del banco de ítems, revisión y refinamiento de ítems, diseño del formato de respuesta, estudio piloto y análisis inicial, evaluación de la fiabilidad, evaluación de la validez, refinamiento final y confirmación de la escala, e implementación y aplicación de la escala.

Referencias

Abrami, P., Bernard, R., Borokhovski, E., Waddington, D., Wade, C., & Persson, T. (2015). Strategies for teaching students to think critically. Review of Educational Research, 85(2), 275-314. https://doi.org/10.3102/0034654314551063

d’Amato, A. L., & Hunter, S. T. (2024). Creativity training needs assessment for homeland security enterprise: A case for creative thinking. Journal of Policing, Intelligence and Counter Terrorism, 19(1), 61-82. https://doi.org/10.1080/18335330.2023.2209849

Dwyer, C., Hogan, M., & Stewart, I. (2014). An integrated critical thinking framework for the 21st century. Thinking Skills and Creativity, 12, 43-52. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.12.004

Fakaruddin, F. J., Shahali, E. H. M., & Saat, R. M. (2024). Creative thinking patterns in primary school students’ hands-on science activities involving robotic as learning tools. Asia Pacific Education Review, 25(1), 171-186.

Louvieris, P., Gregoriades, A., & Garn, W. (2010). Assessing critical success factors for military decision support. Expert Systems with Applications, 37, 8229-8241. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2010.05.062

Peterson, D. R., & Pattie, M. W. (2024). Think outside and inside the box: The role of dual-pathway divergent thinking in creative idea generation. Creativity Research Journal, 36(2), 272-290.